Pembangunan 248 Sekolah Berasrama di Daerah Perbatasan Sebagai Bukti Kebijakan Pendidikan Partai

Wakil Menteri Tetap Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong menyatakan bahwa hasil pelaksanaan pembangunan 248 sekolah berasrama multi-tingkat di desa-desa perbatasan merupakan bukti nyata bahwa kebijakan Partai telah dipraktikkan melalui tindakan konkret, praktis, dan terkoordinasi dari tingkat pusat hingga daerah.

Kebijakan Partai telah dipraktikkan dan diterjemahkan ke dalam tindakan nyata.

Sebagai penutup konferensi daring tentang pembangunan sekolah berasrama terpadu tingkat dasar dan menengah di komune perbatasan darat yang diadakan pada tanggal 6 Februari, Wakil Menteri Tetap Pendidikan dan Pelatihan, Pham Ngoc Thuong, mengakui dan sangat mengapresiasi rasa tanggung jawab serta keterlibatan yang mendesak dan serius dari pemerintah daerah, kementerian, dan sektor terkait dalam melaksanakan kebijakan pembangunan 248 sekolah berasrama terpadu di komune perbatasan darat.

Meskipun pemberitahuannya mendadak, persiapan yang matang dan kehadiran penuh para pemimpin dari provinsi, kota, departemen, dan sektor menunjukkan pemahaman yang terpadu dan tekad yang kuat terkait tugas politik yang sangat penting ini.

Wakil Menteri menekankan bahwa, dalam Resolusi No. 71-NQ/TW, pendidikan dan pelatihan diidentifikasi oleh Partai dan Negara sebagai prioritas nasional utama dan faktor penentu masa depan bangsa. Untuk memenuhi misi ini, pendidikan perlu diinvestasikan secara penuh dan komprehensif dalam hal infrastruktur dan tenaga pengajar.

Selama periode terakhir, Partai dan Negara telah memperhatikan dan mengeluarkan banyak mekanisme dan kebijakan penting, dengan saran aktif dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Secara khusus, untuk pertama kalinya dalam 80 tahun pendidikan revolusioner, kita memiliki Undang-Undang tentang Guru yang bertujuan untuk mengembangkan tenaga pengajar – faktor penentu dalam kualitas pendidikan. Bersamaan dengan itu, terdapat serangkaian kebijakan utama seperti pembebasan dan pengurangan biaya sekolah; dukungan untuk makan siang bagi siswa; investasi dalam pembangunan fasilitas pendidikan di daerah-daerah yang kurang beruntung, terutama di daerah perbatasan, dengan 248 sekolah berasrama bertingkat…

Ini adalah contoh nyata yang menunjukkan bahwa kebijakan Partai telah dipraktikkan melalui tindakan konkret dan praktis.

Berdasarkan laporan dari 22 provinsi dan kota serta pendapat yang disampaikan pada konferensi tersebut, Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong menegaskan bahwa daerah-daerah setempat telah memahami secara menyeluruh dan komprehensif pentingnya pembangunan 248 sekolah berasrama di desa-desa perbatasan darat dan dengan cepat menerjemahkannya ke dalam tindakan.

Oleh karena itu, kepemimpinan dan bimbingan telah diimplementasikan secara tegas dan sistematis. Sebagian besar provinsi dan kota telah membentuk Komite Pengarah, yang banyak di antaranya diketuai langsung oleh Sekretaris Partai Provinsi atau ketua Komite Rakyat Provinsi. Penugasan tugas dilakukan sesuai dengan "enam prinsip yang jelas," memastikan tanggung jawab khusus untuk setiap tingkatan dan sektor. Dalam praktiknya, telah diamati bahwa di daerah-daerah di mana para pemimpin provinsi secara langsung memberikan perhatian dan bimbingan yang menyeluruh, kemajuan pelaksanaan proyek telah membuahkan hasil yang positif.

Selain itu, persiapan lahan, mulai dari perencanaan hingga pembersihan lahan, telah dilaksanakan secara proaktif oleh pemerintah daerah dengan pendekatan fleksibel yang disesuaikan dengan kondisi spesifik wilayah perbatasan. Terlepas dari medan yang kompleks dan kondisi konstruksi yang menantang, banyak pemerintah daerah telah berhasil menyebarkan informasi dan memobilisasi dukungan, serta menumbuhkan konsensus di antara masyarakat.

Penugasan pemilik proyek dan pemilihan kontraktor dilakukan sesuai dengan kapasitas dan skala proyek, sehingga mempercepat kemajuan dalam konteks beban kerja yang besar dan tenggat waktu yang ketat.

Wakil Menteri mengakui upaya pemerintah daerah dalam mendorong kemajuan, menyelesaikan kesulitan, dan menjaga mekanisme informasi dan pelaporan yang tepat waktu; sekaligus menekankan pentingnya kerja komunikasi, memperbarui kemajuan setiap proyek, dan menciptakan semangat kompetitif di seluruh sistem.

Namun, menurut Wakil Menteri, ini adalah kali pertama proyek tersebut dilaksanakan di bawah mekanisme khusus yang diatur dalam Keputusan Pemerintah Nomor 298, dengan kondisi konstruksi yang menantang di wilayah perbatasan dan daerah minoritas etnis. Meskipun infrastruktur transportasi telah membaik, masih banyak kendala dalam pengangkutan material, mobilisasi tenaga kerja, dan pengorganisasian konstruksi; ditambah lagi dampak buruk cuaca dan bencana alam.

Menghadapi kesulitan-kesulitan ini, pemerintah daerah telah secara proaktif mengembangkan dan menerapkan solusi-solusi organisasi dengan upaya dan tekad yang besar.

Atas nama pimpinan Kementerian, Wakil Menteri mengakui dan sangat mengapresiasi upaya-upaya yang dilakukan oleh pemerintah daerah, dan akan menyusun serta melaporkannya kepada Perdana Menteri untuk mendapatkan arahan dan solusi tepat waktu dalam waktu dekat.

Kita hanya berbicara tentang bergerak maju, bukan mundur.

Wakil Menteri tersebut menjelaskan bahwa kemajuan implementasi saat ini dapat dibagi menjadi tiga kelompok: kemajuan baik, kemajuan rata-rata, dan kemajuan lambat.

Meskipun semua daerah telah berkomitmen untuk menyelesaikan dan mengoperasikan proyek-proyek tersebut sebelum 30 Agustus 2026, komitmen ini perlu disertai dengan peta jalan dan solusi yang spesifik dan layak, terutama mengingat waktu yang tersisa terbatas, dampak musim hujan, dan kondisi konstruksi yang unik di daerah pegunungan dan perbatasan.

Mengulangi prinsip panduan "hanya membahas tindakan, bukan mundur," Wakil Menteri meminta agar daerah-daerah mempelajari dengan saksama laporan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, termasuk rekomendasi untuk daerah-daerah yang dikategorikan berdasarkan tahapan kemajuan, untuk mengembangkan solusi implementasi yang tepat dalam periode mendatang.

Terkait 100 sekolah yang pembangunannya telah dimulai, Wakil Menteri mencatat bahwa pemerintah daerah perlu fokus untuk menyelesaikan dan menyerahkan sekolah-sekolah tersebut sebelum tanggal 30 Agustus 2026, agar dapat beroperasi tepat waktu. Bersamaan dengan proses pembangunan, perlu dilakukan persiapan proaktif untuk operasional, seperti meninjau jaringan sekolah di daerah tersebut, mempersiapkan tenaga pengajar, dan mengembangkan kriteria penerimaan siswa yang sesuai, sehingga proyek-proyek tersebut dapat segera beroperasi setelah selesai dibangun.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan segera menerbitkan Keputusan dan Peraturan tentang organisasi dan pengoperasian sekolah berasrama bertingkat sesuai dengan jadwal yang dilaporkan.

Untuk daerah dengan jumlah siswa yang besar, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mendukung kebijakan penelitian dan investasi dalam sekolah-sekolah bertingkat tambahan, termasuk di daerah perbatasan yang masih menghadapi kesulitan, untuk memastikan kondisi pembelajaran yang memadai bagi semua siswa, sesuai dengan arahan Sekretaris Jenderal.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga akan berkoordinasi dengan pemerintah daerah untuk meninjau dan menyusun statistik guna lebih meningkatkan sistem sekolah menengah di daerah tetangga, memastikan jalur pembelajaran berkelanjutan bagi siswa di wilayah perbatasan.

Secara umum, investasi dalam pembangunan sekolah di daerah perbatasan dipandang sebagai peluang besar untuk mewujudkan kepedulian mendalam Partai dan Negara, serta untuk memenuhi aspirasi rakyat akan pendidikan.

Poin-poin penting yang perlu diperhatikan dalam periode mendatang.

Waktu semakin menipis untuk menyelesaikan 100 sekolah yang tersisa. Mengerahkan tenaga kerja setelah Tahun Baru Imlek sangat sulit; dari April hingga Juli, musim hujan di daerah pegunungan secara signifikan berdampak pada kemajuan pembangunan. Wakil Menteri mencatat bahwa daerah perlu mengantisipasi faktor-faktor ini dan memanfaatkan kondisi cuaca yang menguntungkan untuk mempercepat kemajuan dengan solusi yang tepat. Dua tugas utama perlu dilaksanakan secara bersamaan: menyelesaikan 100 sekolah yang sudah dimulai dan mempersiapkan kondisi untuk melanjutkan pembangunan 148 sekolah yang tersisa.

Berdasarkan hal tersebut, Wakil Menteri menyarankan agar pemerintah daerah fokus pada implementasi beberapa bidang utama:

Pertama, lakukan tinjauan dan evaluasi komprehensif terhadap kepemimpinan, arahan, dan implementasi selama periode terakhir; klarifikasi keuntungan, kesulitan, kekuatan, dan keterbatasan; ambil pelajaran yang didapat; dan ajukan rekomendasi yang tepat. Fokusnya adalah menyelesaikan pembangunan sesuai jadwal dan memastikan kualitas; sekaligus mempersiapkan jumlah staf manajemen, guru, dan karyawan yang memadai, serta rencana penempatan siswa, sehingga sekolah dapat segera memulai operasinya setelah selesai dibangun.

Kedua, sangat penting untuk memilih investor dan kontraktor yang tepat dengan kemampuan yang diperlukan untuk menangani kondisi konstruksi yang menantang dan tenggat waktu yang ketat; memprioritaskan tanggung jawab masyarakat dan semangat berkontribusi pada pendidikan daripada keuntungan.

Ketiga, kita harus selalu berpegang teguh pada arahan pemerintah pusat, sambil secara fleksibel menerapkan model desain, skala, dan tata letak investasi agar sesuai dengan kondisi aktual topografi, iklim, tanah, adat istiadat, dan tradisi, untuk memastikan jumlah siswa yang terdaftar maksimal dan kesetaraan akses terhadap pendidikan.

Selain itu, penilaian awal perlu dilakukan untuk meningkatkan koordinasi antar lembaga dan unit, mengidentifikasi dengan jelas titik kontak utama, dan segera mengatasi hambatan apa pun. Secara bersamaan, upaya komunikasi di tingkat akar rumput harus diintensifkan untuk menumbuhkan konsensus publik dan mempromosikan semangat persaingan dan tanggung jawab dalam pelaksanaan pembangunan sekolah di daerah perbatasan.

Mengenai rancangan peraturan tentang organisasi dan operasional sekolah berasrama serta Keputusan yang menetapkan kebijakan untuk siswa dan sekolah berasrama di komune perbatasan darat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara aktif menyelesaikan rancangan tersebut dan sepenuhnya memasukkan masukan dari daerah setempat. Wakil Menteri meminta agar provinsi-provinsi mempelajari rancangan tersebut dengan saksama, memberikan masukan yang spesifik dan praktis, dan segera mengirimkannya ke Kementerian agar dokumen-dokumen tersebut, setelah diterbitkan, benar-benar dapat diimplementasikan.

Mengenai usulan dari daerah-daerah setempat, Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong mengatakan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mengumpulkan usulan-usulan tersebut dan melaporkannya kepada pihak berwenang yang terkait untuk dipertimbangkan.

Terkait masalah melebihi total anggaran investasi, Kementerian telah menginstruksikan Departemen Perencanaan dan Keuangan untuk mengirimkan dokumen ke Kementerian Keuangan untuk penanganan terkoordinasi. Arahan umum dari pimpinan Partai dan Negara adalah untuk memastikan pendanaan yang cukup untuk pelaksanaan, tetapi harus praktis, ekonomis, efektif, dan menghindari pemborosan dan korupsi. Wakil Menteri menekankan bahwa daerah sepenuhnya bertanggung jawab atas keakuratan data dan anggaran yang diusulkan; Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bertanggung jawab untuk mengumpulkan informasi, dan Kementerian Keuangan akan menilai dan menyerahkannya kepada otoritas yang berwenang untuk pengambilan keputusan.

Mengenai usulan perluasan sekolah di komune tetangga atau penambahan sekolah di dalam komune yang sama, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mempertimbangkan semua saran dan mengumpulkannya untuk diajukan kepada pihak berwenang yang berwenang untuk ditinjau.

Wakil Menteri menekankan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menganggap ini sebagai tugas utama, serta kehormatan, tanggung jawab, dan peluang besar bagi sektor pendidikan, mengingat perhatian dan bimbingan yang erat dari Partai dan Negara, serta upaya terkoordinasi dari daerah-daerah dalam membangun sistem sekolah berasrama di komune perbatasan, untuk memastikan kemajuan dan efektivitas.